通识教育需要制度支持

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通识教育需要制度支持[size=3][color=black]改革开放二十多年，国家的社会经济确实有很大的发展，我们用二十多年的时间在某些领域得到的指标，是一些发达国家用两三百年才做出来的。客观地讲，虽然外在的指标是一样的，但后面支撑的东西却不同，这给中国的教育、文化、学科发展带来很特殊的问题。

    我十二年前去美国作过访问学者，去年又到美国去，就中国的高等教育发展作过一些讨论。在美国，像临床医学、法学、管理学科，这些学科没有本科生。为什么是这样？我觉得这后面有一个对教育理念的理解问题，不是懂得法律条文就可以当法官的，所以需要人文和科学的一些很厚实的基础，然后有某些专业的涉猎之后，你才可以进入到这个领域来。

    回过头来看我们自己，我们原来的教育基本上是单科教育，高中就分文理科，这是因为我们要补我们以前拉下的那段路，这可以理解。但等到我们花了二十多年走完这段路，进入二十一世纪之后，如果对我们教育发展中的问题还没有足够的认识，将来的后患会是非常大的。

    我这次特别去看美国的Liberal Arts College这种学校，它的本科培养比我们的研究生培养还要精英。我们现在研究生还上大课，它的本科生上课就是我们说的那种讨论式的，不像我们，一大堆学生，老师讲完就走了。

    我经常担心我们的教育对不起学生。一些有历史积淀的大学相对还好一点，至少学术良心还在。现在有很多学校真的很随意，市场说法学好，就办一个法学院——有多少法学老师？有多少人可以作这件事情？都没有很好地研究过。那些学校你看它的名称叫得很好听，什么学科找工作是畅销的，马上就有那个学科出来。我心里非常担心，觉得教育这样走下去非常危险。所以我觉得今天我们这么多知名的学者来讨论教育问题、关心教育问题，实在是教育到了不得不关心的时候了。

    前段时间有人对大学分部级等级别提出疑问，因为你一旦进入这个系统，就会按照行政的想法来考虑问题，毕竟大学和政府要关注的东西是不一样的，各自有不同的规律。

我们谈“通识”其实只是关于人才培养的一种理念，但如果我们的教育没有总体的定位和制度支持，“通识”也无非是增加点花样而已，并不能解决本质的问题。
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[font=宋体][url=http://www.cnwinhua.com/right/sgxd/sgxd.htm][size=3][color=#800080]大型猪场技术研讨会巡回演讲[/color][/size][/url][/font][font=宋体][/font]

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我们谈“通识”其实只是关于人才培养的一种理念，但如果我们的教育没有总体的定位和制度支持，“通识”也无非是增加点花样而已，并不能解决本质的问题。